国大中文系代主任许齐雄副教授认为，花果可以凋零，可是根要在。只要根还在，它就有希望。全国的中文系虽然从整体上说不甚理想，但是我们还是乐观的。因为还有一群人还在努力，而且还有努力的空间。（特约林琬清摄）

国大中文系代主任许齐雄副教授说：“国大重视母语教育的发展，目前中文系、马来文系和南亚系的主修学生人数堪忧。国大计划在母语优惠分制度的基础上，加大吸引母语能力优越的学生报读。细节正在拟定中。”

为吸引能力与兴趣兼备的生源，新加坡国立大学母语科系今年起内部试行自主收生面试，在稍低于截分点的学生中发掘人才。南洋理工大学中文系则对每一名候选学生进行面试，以更全面方式，在录取阶段达致师生双向了解。

据了解，有意修读国大马来文系、南亚学系或中文系的学生，以往可能因整体成绩未达标而不被录取，但今年起招生处从截分点再下探，邀请有母语优势的学生参加母语科系面试，再由文学院评估他们的综合学习能力后择优录取。

国大中文系代主任许齐雄副教授接受《联合早报》访问时说：“国大重视母语教育的发展，目前中文系、马来文系和南亚系的主修学生人数堪忧。国大计划在母语优惠分制度的基础上，加大吸引母语能力优越的学生报读。细节正在拟定中。”

所谓母语优惠分，指的是国大对在A水准母语相关科目中取得好成绩的文学暨社会科学院申请者，给予最多三分的加分。

目前，凡是通过母语优惠分计划被录取进入文学院就读的学生，无须主修任何母语科系，只须承诺修读至少七个用母语教学的单元（ modules）课程。

许齐雄说，不少母语能力强的学生凭这一计划进入采用学分制的文学院后，最终选择主修非母语的热门科系，造成母语科系流失潜在的人才。

因此，他希望国大今年开始的内部尝试，要求通过母语科系特别面试被文学院录取的学生必须主修母语科系，能减少可造之材的流失。

作为国大文学暨社会科学院历史最悠久的学系之一，中文系在上世纪80年代中至90年代末的鼎盛时期，每届毕业人数平均有140人，1996年曾达约210人，但2010年起平均人数跌至30人以下。

另一方面，南大人文学院中文系于2005年开办的本科（荣誉学位）课程，首届招收71名学生后，入学人数一度攀升至2012学年的150人。

该系本科生课程负责人曲景毅副教授表示，教育部和校方前年下调中文系招生数字后，平均每届有90人；2018学年则有89人入学。

南大在这个新学年有三分之一的本科课程在录取学生时，会采纳更全方位的评估标准，所提供的111项本科课程中，有40项在录取学生时采取定性评估（qualitative assessment）方式，即不单看学术成绩，而是让入选申请者参加面试，接受更全面的评估。

中文系是采纳定性评估的本科课程之一。

曲景毅指出，通过零距离的双向接触，教师考察学生能力，学生反过来了解中文系情况，有助减少优秀生源流失。

“所有候选学生首先要达到大学入学截分点。例如，可能中文系不是某些学生的第一志愿，或因各种原因没有被录取，但他们的中文水平较高，我们也会考虑。面试能起到不让任何一位有能力的学生被遗漏的目的。”

根据国大和南大的网站，国大文学暨社会科学院2018/19学年与母语相关科系所录取成绩最低10%学生的A水准成绩为BCC/B（三科H2,一科H1），南大人文学院中文系的则为BCC/C。

面对生源萎缩 国大中文系积极求变

拥有66年历史的新加坡国立大学中文系近年招生人数不断下降，如今每届主修人数已逼近个位数。面对刻不容缓的生源困境，中文系近年积极开办双语或英语教学的华人历史与文化相关课程，每学期吸引两三百人修读。

国大中文系代主任许齐雄副教授受访时透露，今年荣誉班毕业生有11人，2019学年大二加大三主修人数不超过20人。他预计未来数年中文系将面临每届荣誉班毕业生不到10人的局面。

许齐雄认为，国大中文系主修人数滑落，并非由于生源流失到本地其他大学的中文系，更多是“非战之罪”。

他剖析三大原因。首先是本地有能力读中文系的学生正逐年减少，且中文强的本地生源也不一定愿意读中文系。

学生人数萎缩的另一大原因是面对国际化竞争。现在对中文感兴趣的学子视野较当年开阔，升学渠道多元。不仅可负笈传统的港台地区，近年还可到中国大陆修读中文、翻译和国际关系等专业。

本身是国大中文系1999年毕业生的许齐雄说：“放在20年前，这样背景的学生是会留在本地读中文系的。”

再者，与南洋理工大学中文系直接收生相比，国大中文系先由文学院统一收生的制度，也造成招生情况不甚理想。许齐雄坦言：“文学院有好些具吸引力的科系，如心理学系等，因此截分点高。想读中文系的学生会考时稍有不慎，他就进不来。收生制度是我们较难改变的。”

面对生源萎缩现状，走在十字路口的国大中文系，在过去两三年积极求变。该系教师采用“以大课养小课”的策略，开设多门使用双语或英语教学的课程，融入现代元素，一改以往偏重古典学术研究的印象。

课堂不限使用特定语言

许齐雄坦承：“这是我们痛定思痛，不得不作出的改变。开设大课后，师生比例达到学校要求，可以继续开中文系老师最想开的那些中文课，保住我们继续用中文传承文化的空间。”他用书店的经营方式作比喻，“就好像书店为什么要卖零食。你要卖零食保住书店，这样才能继续卖书。同样道理，我们不做出改变的话，中文系连能否在大学存在都成问题”。

许齐雄介绍，一些受全校学生欢迎的课程包括“东亚华语流行歌曲”“新加坡华族历史和文化”“新加坡族群的形成”等。他以中英双语教授的“经典故事的演变与继承”为例，从不同文本与电影探讨古今木兰故事的传承与演变，课堂不限制使用特定语言，每个学期吸引250名学生修读。他也欣慰看到有四成学生呈交以中文书写的作业。

许齐雄用儒家“花果飘零”形容中文系现状。“花果可以凋零，可是根要在。只要根还在，它就有希望。全国的中文系虽然从整体上说不甚理想，但是我们还是乐观的。因为还有一群人还在努力，而且还有努力的空间。”